个人简介

张刚要，教育学博士、教授、硕士生导师。
     2015年毕业南京师范大学，获教育学博士学位。2016年10月-2017年10月香港大学教育学院访学研究。2019年入选江苏省“六大人才高峰”高层次人才培养对象。2022年入选江苏省“333人才培养工程”高层次人才培养对象。
     研究方向：教育技术基础理论、数字化学习行为、数字教育资源开发。

电子邮箱：zhanggy@njupt.edu.cn。

代表成果

A 学术论文

1、2019，“限制MOOC学习者自由对其持续学习意向的影响机制研究”（2/2），《电化教育研究》（CSSCI检索），第2期。

2、2018，“基于质性分析的MOOCs高退学率归因研究”（1/2），《电化教育研究》（CSSCI检索），第1期。

3、2017，“理解MOOC的完成率：归因与挑战”（1/2），《中国电化教育》（CSSCI检索），第12期。

4、2017，“论教育技术学理论的结构、发展阶段及其动因”（1/1），《电化教育研究》（CSSCI检索，人大报刊复印资料《教育学》2017年第11期全文转载），第8期。

5、2017，“‘微硕士’项目：基于慕课的混合教育模式创新”（2/2），《现代教育技术》（CSSCI检索），第12期。

6、2017，“教学媒体：从技术工具论、工具实在论到具身理论的范式转换”（1/2），《中国电化教育》（CSSCI检索，人大报刊复印资料《教育学》2017年第7期全文转载，《教育学文摘》2017年第3期转载），第4期。

7、2017，“教育回归生活世界：技术具神性的启示”（1/2），《当代教育科学》（北大核心），第1期。

8、2016，“信息技术教育应用之外的第二条道路——‘信息技术与教育深度融合’路径之反思”（1/2），《中国电化教育》（CSSCI检索，人大报刊复印资料《教育学》2016年第8期全文转载），第5期。

9、2016，“教育哲学的技术向度：一个概念及其分析框架”（1/2），《电化教育研究》（CSSCI检索），第5期。

10、2015，“基于TAM的高校网络课程接受度影响因素研究”（1/2），《中国电化教育》（CSSCI检索），第6期。

11、2014，“技术时代教育哲学的拓展研究——论教育技术学与教育学的深度融合何以可能”（1/2），《中国电化教育》（CSSCI检索），第9期。

12、2013，“基于共词分析的教育技术学学科结构可视化研究”（1/1），《中国电化教育》（CSSCI检索，人大报刊复印资料《教育学》2013年第5期全文转载），第2期。

13、2011，“回到教育技术实践本身：一种现象学解读”（1/2），《电化教育研究》（CSSCI检索，人大报刊复印资料《教育学》2012年第2期全文转载），第12期。

14、2015，“教育的理想主义与功利主义：社会本位的立场”（1/2），《澳门十大网赌排行榜学报（社科版）》，第3期。

15、2011，“教育领域中的技术异化”（1/2），《澳门十大网赌排行榜学报（社科版）》，第1期。

16、2008，“教育游戏的现状分析与发展研究”（1/2），《电化教育研究》（CSSCI检索），第2期。

17、2008，“全国教育科学规划2001-2007年教育技术学立项课题统计分析”（1/1），《电化教育研究》（CSSCI检索），第10期。

18、2008，“聋童言语训练系统的设计、开发与应用研究”（1/2），《现代教育技术》（CSSCI检索），第3期。

B 教材/译著

1、2014，教育技术导论（教材，4/9），高等教育出版社。

2、2017，Premiere Pro CC多媒体制作案例教程（教材，3/3），清华大学出版社。

科研项目

1、2016-2019，教育部人文社会科学基金项目：“MOOC学习者行为意向影响因素模型与实证研究”（16YJC880100），主持人。

2、2015-2018，江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“MOOC学习者行为意向影响因素实证研究” ，（B-a/2015/01/032），主持人。

3、2012-2015，国家社科基金教育学一般课题“教育技术理论体系系统构架研究”（BCA120023）,4/7。

4、2013-2015，江苏省高校哲社基金“基于TAM的高校网络课程接受度研究”（2013SJB880064），主持人。

5、2009-2011，江苏省高校哲社基金“教育信息技术异化问题研究：工具理性与价值理性的视角”（09SJD880051），主持人。

6、2013-2017，全国教育科学规划教育部青年课题“基于用户满意度的高等学校教育信息化使用效益研究”（ECA110332），2/6。

学术获奖

1、2018年，“教学媒体：由技术工具论、工具实在论到具身理论的范式转换”，获江苏省第十五届哲学社会科学优秀成果奖三等奖（1/2），授奖部门：江苏省人民政府。

2、2018年，“论教育技术学理论的结构、发展阶段及其动因”，获江苏省教育科学研究成果奖（哲学社会科学类）二等奖（1/1），授奖部门：江苏省教育厅。

3、2016年，“回到教育技术实践本身：一种现象学解读”，获江苏省教育科学研究成果奖（教育研究类）三等奖（1/2），授奖部门：江苏省教育厅。

4、2016年，“技术时代教育哲学的拓展研究”，获江苏省教育科学研究成果奖（哲学社会科学类）三等奖（1/2），授奖部门：江苏省教育厅。

学术交流

2017年6月，香港教育技术国际论坛（香港大学承办），做题为“Understanding the MOOCs completion: attributions and challenges”的主题演讲。