10月21日，由江苏省哲学社会科学界联合会、江苏省高等教育学会主办，我司承办，江苏博子岛智能产业技术研究院协办，中湾人工智能科技（南京）有限公司、批改网江苏互联科技有限公司支持的“人工智能与教育转型发展研究”国际学术论坛暨江苏省高等教育学会教育人工智能研究会成立大会在我司举行。

在下午举行的“人工智能与教育转型发展研究”国际学术论坛上，我司单美贤教授和张刚要教授分别做了题为《“智能+”教育场域中的认知计算与教育应用初探》及题为《VR+教育：教育中知觉经验的技术性生成》的大会主题报告。单美贤教授在报告伊始介绍人工智能的发展经历了两次低谷期和三次热潮期，认知计算则是在第三次热潮期开始崛起。认知计算是一个多学科的交叉研究领域，旨在基于大脑、认知科学和心理学神经生物学过程，设计计算模型和实现决策机制，以赋予计算机系统认识、思考和感觉的能力。单美贤教授指出，认知计算的教育应用仍处于初级阶段。首先从“认知即计算”的由来及演进、认知计算的概念、认知计算与人工智能间关系的基础上分析了认知计算的系统架构图；接着单教授介绍了认知计算的教育应用集成框架；并从认知计算在“推动智能化学习的创新发展、推进学习支持服务的各种应用、驱动教育管理与决策的精准化”三个方面分享了认知计算在教育领域中的应用。张刚要教授指出，“VR+教育”的本质是为教育中的知觉经验提供一种技术性生成方式。他首先基于“技术化时代”的背景之下，对戴尔“经验之塔”进行了重新分类与必要的拓展，从而为教育中知觉经验的技术性生成提供了“合法性”辩护。然后通过分析“学习者—VR技术”的闭环回路以及学习者与VR技术之间的耦合关系，揭示了VR技术生成教育知觉经验的机制与原理，同时也让我们看到了通过VR技术所生成的知觉经验的性质及其教育学意义。最后，张刚要教授通过对梅洛-庞蒂知觉现象学中“身体原初知觉经验”这一主题的挖掘和解读，可得出VR技术生成的教育知觉经验并不能取代身体的自然知觉经验，他进而呼吁VR技术的教育应用应恪守“合理的限度”。

两场专题报告从不同视角对推动智能技术与教育的融合提出了独到见解，给予在座师生极大启发。近年来我司师生积极参与各类学术论坛活动并作报告，进一步提升我司及教育学学科在国内外影响力。

（撰稿：朱晓春 初审：刘峰 审核：彭洋 发布：朱晓春）